###从课程评价角度看泰勒目标评价模式——以总结性评价为主导

　　课程评价是教育领域中至关重要的环节，它关系到教育目标的有效达成与教育质量的持续提升。在众多课程评价模式中，泰勒的目标评价模式因其独特的评价理念和操作方式而备受关注。本文将从课程评价的角度出发，探讨泰勒的目标评价模式为何更注重总结性评价。

泰勒目标评价模式概述

泰勒的目标评价模式是一种以预定目标为导向的评价方法，它强调评价应围绕既定的教育目标进行，通过系统地收集和分析信息来检验教育活动的实际效果。该模式注重对教育活动的结果进行测量和评估，以确定其是否达到了预期的教育目标。

泰勒目标评价模式与总结性评价的关系

泰勒的目标评价模式在课程评价中更倾向于总结性评价。总结性评价是指在教育活动结束后，对教育目标的实现程度进行全面的、综合的评价。这种评价方式能够系统地收集和分析信息，对教育活动的结果进行客观的测量和评估，从而对教育活动的效果进行全面的总结。

泰勒目标评价模式注重总结性评价的原因

1. 强调目标导向：泰勒的目标评价模式以预定目标为评价的核心，这使得评价过程更加有针对性和目的性。通过总结性评价，可以清晰地了解教育活动是否达到了预期的教育目标，进而对教育活动的实施过程和结果进行全面的反思和总结。
　　2. 重视结果测量：总结性评价重视对教育结果的测量和评估，而泰勒的目标评价模式正是以这种测量和评估为基础的。通过收集和分析信息，可以客观地评价教育活动的实际效果，为改进教育活动和提升教育质量提供依据。
　　3. 促进教育改进：总结性评价能够为教育决策提供重要的参考依据，帮助教育者了解教育活动的实际效果和存在的问题。泰勒的目标评价模式通过总结性评价，可以及时发现教育活动中存在的问题和不足，为教育改进提供有力的支持。

　　泰勒的目标评价模式在课程评价中更注重总结性评价。这种评价方式以预定目标为导向，通过系统地收集和分析信息来检验教育活动的实际效果。它强调对教育结果进行客观的测量和评估，以全面地总结教育活动的效果。这种总结性评价不仅有助于了解教育活动的实际效果和存在的问题，而且能够为教育决策提供重要的参考依据，促进教育的持续改进和提高。泰勒的目标评价模式在课程评价中具有重要的应用价值和实践意义。

在未来的教育中，我们应该进一步研究和应用泰勒的目标评价模式，使其更好地服务于课程评价和教育改进，为提升教育质量做出更大的贡献。