大学新教师第一节课之开局策略

在大学的讲台上，每一位新教师都面临着第一次授课的挑战。如何开好第一节课，往往关系到学生对该门课程的初步印象与学习兴趣的建立。本文将探讨大学新教师在上第一节课时，应该如何有效地进行教学设计与实施。

课程导入：简明扼要介绍与自我介绍

新教师的第一节课，应从简短的自我介绍开始。不必过于冗长，但需将自己的姓名、所授课程、教育背景以及教学理念简明扼要地传达给学生。这一环节的目的在于建立师生之间的初步联系，为后续的教学活动打下基础。清晰地说明本门课程的学习目的、内容和预期效果，有助于学生明确学习方向。

内容设计：从易到难，逐步引导

在内容选择上，新教师第一课应以引导学生为主，不宜一开始就深入专业知识。可先从相关领域的有趣现象或案例入手，激发学生的好奇心和探索欲望。通过提问、讨论等方式，逐步引导学生进入学习状态。注意课程内容应由浅入深，从基础概念开始，逐步扩展到专业知识。

教学方法：多样互动，激发兴趣

采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，增加课堂互动性。可以通过提问、留白、鼓励学生发表看法等方式，引导学生主动参与课堂讨论。可运用现代教学手段，如多媒体教学、在线平台等，增强教学的直观性和趣味性。

课程期待：明确要求与鼓励并行

在第一节课中，应明确对学生的期望和要求，包括课堂纪律、作业提交等方面。鼓励学生对课程提出建议和问题。让学生感受到教师的关注和尊重，增强他们的学习自信心。通过明确的期待和鼓励并行的策略，有助于建立良好的教学秩序和师生关系。

课堂氛围：营造积极、开放的学习环境

课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素。新教师应努力营造积极、开放的学习环境，鼓励学生发表不同观点，尊重学生的个性差异。通过与学生的互动和交流，建立起相互信任的师生关系。注意观察学生的反应和需求，及时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

课后反馈：及时收集学生意见与建议

课后应及时收集学生对课程的意见和建议，了解学生对教学内容、教学方法等方面的反馈。通过与学生进行沟通和交流，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。也可以邀请学生参与课程设计和评估过程，以更好地满足学生的学习需求。

大学新教师在上第一节课时应注重课程导入、内容设计、教学方法、课程期待、课堂氛围以及课后反馈等方面。通过精心准备和有效实施这些策略可以帮助学生建立对课程的初步印象和学习兴趣为后续的教学活动打下良好的基础。同时也有助于建立良好的师生关系和教学秩序提高教学质量和学生的学习效果。